Transposición Didáctica

La Transposición didáctica en sí como concepto, se refiere a la adaptación del conocimiento matemático para transformarlo en conocimiento para ser enseñado, en otras palabras, es el proceso en el cual ciertos contenidos seleccionados como aquellos que se deben enseñar en un tiempo y lugar dado, son transformados en contenidos enseñables। Por lo tanto para mí es el arma o la herramienta necesaria que dedo utilizar para que se logre el objetivo de la enseñanza, es decir, que lo que voy a enseñar sea mucho más constructivo para mis alumnos, y obtengan un real y verdadero aprendizaje.
Otro punto importante según mi pensamiento y que indirectamente se involucra con la transposición didáctica, es la transmisión del alumno hacia el profesor sobre como se sienten ya que ello posibilita o simplifica la enseñanza, puesto que los alumnos asimilarían o comprenderían de mejor forma lo que se les transmite.
En efecto, es importante tomar en cuenta saber que para la adaptación del conocimiento matemático para luego transformarlo en conocimiento para ser enseñado no es algo fácil de hacer es más para mi es demasiado díficil, debido a que esta "adaptación" no es algo generalizada, ya que como sabemos no todos aprenden de una misma manera, incluso quizás en una sala hayan 30 o 40 formas de aprendizaje, por lo que yo como profesora única no podría atender a todos mis alumnos de una forma individual.
A modo de conclusión, creo que este proceso es uno de los tantos desafíos que nos propone el sistema educativo hoy en dia, pero como pedagoga, a mi parecer la transposición didáctica es el más importante ya que está directamente relacionada con lo que tenemos que lograr con nuestros alumnos en aula, osea, ser capaces de entregar conocimientos de calidad de la forma más comprensible para ellos ya sea con ejemplos reales donde sean capaces de descubrir su propio conocimiento.

Reflexión 1 y 2

¿ Es lo mismo hablar de didáctica general y didáctica de la matemática?

Según mi punto de vista, éstas dos didácticas van completamente ligadas, ya que éstas la relaciono con formas de hacer, estrategias para un mejor aprendizaje, y mejores estrategias de planificación, lo que nos lleva a una autoreflexión sobre mi trabajo como docente. El punto de diferencia que tienen esta enfocado netamente a la especialidad, ya que la didactica busca generar métodos y estrategias pedagogicas, lo que permite mas que ser “ un profesor de matemática” un orientador educacional.

En sintesis, la didactica, en cualquier especialidad, busca un desarrollo y un crecimiento como docente, independiente de la rama en la que se desempeñe, ya sea en matemática como en las demás asignaturas

¿ Si usted será profesor o profesora de matemática para qué le sirve la didáctica de la matematica?

Para mi como futura docente de matemática, encuentro necesario tener este conocimiento de la didáctica de la matemática, ya que, es la ayuda o el camino para un mejor desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, es decir, que los alumnos reciban de la mejor forma lo que nosotros como profesores le transmitiremos.

Ademas, es de suma importancia que los alumnos no solo entiendan los contenidos, sino que comprendan tambien el porque se les esta enseñando dichos contenidos, en otras palabras “para que le va a servir”, y esto solo lo entrega la didáctica de la matematica. En general, veo la didáctica de la matemática donde se encuentran las mejores armas para que se logre hoy en día una mejor educación y tambien el camino para obtener aprendizaje significativo a traves de las estrategias de enseñanza
Y por último, la didáctica logra algo muy importante, que es una autoreflexión sobre mi trabajo, me permite ver de una manera bastante crítica, si lo estoy haciendo bien o no, si he cumplido con mis metas, o sea, como me he desenvuelto en mi vida laboral y profesional.

El éxito está compuesto por un 90% de esfuerzo un 5% de talento y un 5% de originalidad